4月26日，老王论坛
举办“文学翻译的策略与方法”学术讲座，聚焦翻译硕士专业学位（MTI）教育的核心需求，特邀中国海洋大学特聘教授、博士生导师、翻译理论专家贺爱军教授主讲，梁真惠教授主持。讲座吸引了70余名师生参与，通过系统梳理翻译理论发展脉络、解析本土方法论创新、回应人才培养现实问题，为翻译硕士教育的理论深化与实践创新提供了多维视角。
贺爱军教授以深厚的学术积淀开篇，贯通中西翻译理论的历史纵深。从古罗马西塞罗提出的“逐字翻译”与“意译”之争，到现代西方学者维奈、达贝尔内的“直接翻译”与“间接翻译”策略，再到卡特福德的“形式对应”与“文本对等”理论，他勾勒出西方翻译方法从传统到现代的演变轨迹。在中国翻译传统领域，贺教授深入剖析了佛经翻译的千年智慧：从东汉安世高“质”“文”之辩、支谦的“质朴”主张，到道安“五失本三不易”的翻译哲学、鸠摩罗什“文体书阁”的文学追求，直至玄奘“五不翻”的音译原则与北宋集体协作的翻译模式。他强调，这些历史经验不仅为当代翻译理论提供了思想源泉，更对MTI教育中术语规范、团队协作等核心能力的培养具有启示意义。
在翻译策略与方法的现代创新层面，贺爱军教授指出，中国学者已逐步构建起本土理论体系。他对比了陆建阳、张培基等学者从英汉语言差异视角总结的翻译技巧，并重点阐释了黄忠莲的“变异学理论”的学术突破——将翻译方法细化为“权益方法论”与“变异方法论”，提出文化补偿、意象重构等11种具体策略。同时，翻译地理学、生态翻译学等新兴交叉学科的兴起，进一步拓展了MTI研究的学术边界。贺教授强调，翻译硕士培养需注重理论与实践的双向互动，既要掌握经典理论框架，也要在人工智能辅助翻译、多模态文本转换等前沿领域探索创新路径。
针对MTI教育中的现实挑战，梁真惠教授在互动环节提出了关键问题：学生在撰写翻译实践报告时，是否应将“翻译方法”作为关键词？她指出，尽管翻译方法是报告的核心内容，但部分盲审专家认为该术语过于宽泛，可能影响学术表达的精准性。贺爱军教授回应称，学生应突破“直译”“意译”的简单化表述，转而针对具体文本特性提炼创新性方法。他建议，在文化专有项处理中可设计“音译+文化注释”的复合策略，在诗歌翻译中构建“意象替换+韵律补偿”的解决方案，并通过关联变异学、功能对等理论提升分析的学术深度。这一观点直指当前MTI学位论文中“案例堆砌多、理论升华少”的普遍问题，为实践报告的学术规范性提供了明确指引。
此次讲座不仅加深了MTI学生对翻译策略与方法的理解，也激励了大家在理论与实践的交融中不断探索与创新。翻译作为跨文化交流的重要桥梁，既需要深厚的理论支撑，也离不开灵活多样的实践路径。未来，宁波大学将继续搭建更多高水平学术交流平台，助力学生夯实专业能力，拓宽国际视野，培养更多具有创新精神与实践能力的高素质翻译人才。
